坐回了位置，继续做之前的题目。 中午时，林奶奶没让陈希走，用她拿来的菜做了午饭。 陈希没拗过她，这次吃饭不像第一次那般拘谨了。 吃过饭后，林奶奶在水池边洗碗，陈希插不上手，就站着叽叽喳喳跟她聊天。 在林奶奶面前时，陈希自然而然便找到了与姥姥在一起时的感觉，此时的她心态极其放松，像一只叽叽喳喳的小麻雀。 她和林奶奶讲她在乡下的生活，林奶奶和她讲林易的童年趣事。 朗朗笑声不时地传进屋子里来。 座位上的林易和爷爷听了抬头对视须臾，又各自低头看书。 林易忽然感觉。 家里好像热闹了些。 林奶奶心下感慨着，原来家里有个女孩是这样的舒心感觉，怪不得都说女儿是小棉袄，她不由得羡慕起王淑贞来。 王淑贞可是有两个女儿的人。 陈希临走时，林易叫住了她。 陈希回身看向他，不知何事。 林易指着巍然直立的书架对她道：“家里书很多，你有喜欢的可以借去看，语文虽然不用补课，但是要多阅读，阅读量到了，作文水平和阅读理解之类题目的水平会潜移默化得到提高。” 在学习方面陈希无条件相信他的话。 她向林易感激地点头道谢，直身站在书架前细细看着。 最后她挑了一本红楼梦，一本新概念作文，还有几本读者和意林之类的杂志。 林奶奶是个有趣的老人，夏天里尤其喜欢吃雪糕。 她家冰箱里总是会存一些。 她最爱吃的是西瓜味的，雪糕是三角形状，像切出来的一截西瓜，还有黑色的西瓜子。 热极了，她就拿出雪糕，三个人凑着一起吃。 雪糕冰凉沁爽，还有一股清新的西瓜味。 林爷爷是不爱吃这个的。 不过林奶奶不让陈希太常吃，吃太多凉对女孩不好。 此后，与林易相处久了，陈希发现他不爱说话，神情总是淡淡的。 虽然不会过多地去表达自己情感，但是他好像什么都懂，能看出周围人无法说出的困难，了无痕迹地给予他能力范围内的帮助。 他懂得人情练达，和这世界的生存规则。 他是个知世故，而不世故的人。 如同他们第一次见面，他就能细心地发现自己哭泣的原因一般。 这样的人，没有过多的心眼，其实心地很纯粹。 而且他很专注于自己，不刻意理会外界的杂事，情绪上也不会有大起大伏，这点他和林爷爷很像。 是个安静而明辉的人。 陈希不懂的题目，他也会不厌其烦地为她讲解，从来不说负面的话语打击，反而有隐隐的鼓励之意。 他认为数学知识看似分散，实则紧密联系，任何新学习的知识都建立在原先知识的基础上，这就强调了一个学习的连贯性，这也是林爷爷建议她从头再学一次的主要原因。 仅仅关注数式的演算步骤，而忽略对数学语言的理解，相当于摒弃了数学思维能力的建立。 林易建议陈希平时多多阅读，不管是课内的还是课外的，除了对语文好，其实对数学思维能力也是一种潜移默化的培养。 在他看来，数学学习不止是奋发埋头苦算，更需要激发出兴趣，从被动学习转到主动并有兴趣地学习。 这兴趣除了成绩提高的激励，家长的日常鼓励，还有生活中数学问题的应用，对未知问题的兴趣。 比如数字中为什么会有死亡怪圈，为什么蚂蚁是建筑专家的老师，蜘蛛为什么是八卦阵的主设计师。 在这其中可以感悟数学思想，激发创新意识。 比如一道几何题目，可以有很多种解法，条条大路通罗马。 在找这些路的时候，兴趣就慢慢有了。 陈希听的很认真，他说的这些道理，她从来都没有听过，脑子里像是被打开了一扇门，门里面姹紫嫣红，精彩纷呈。 她顿了许久，对林易认真道：“谢谢你给我讲了这么多道理，我会慢慢理解，